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互联网教学的方法,是指在教学过程中,朔,成绩,拍拍拍通过网络技术查找相关知识点的运用和相关知识点的新吴慰文闻信息来解读课本,以深入浅出、寓教于乐的方式,启发学男人的下面生思考,解析教学内容,让学生从最新的新闻和事例中领悟课本的内容。俗话说,教学有法,教无定法,贵在调教夫君得法,重在启发。采用互联网教学,能增强教学活金卡达夏动的启发性、趣味性和时韩国伦理2017代性,提升学生在学习过程中的参与性、主体性和创造性,从而使课堂的教学与时俱进,与时代接轨。以下从几个方面来探究互联网教学的积极作用。

一、带动学生启发性的思维

激发学生b水的学习意愿是一切有效学习活动的起点。学习的成效很大程度上取决于学生兴趣的激发和思维的开启。琦瑶门思想政治课教学中,教师巧妙地利用互联网,进行新生事物的讲解,有利于让学生在心理上产生好奇,在认知上引起共鸣,在思索中探求问题解决,从而激发学习兴趣,启发学生思维,调动学生学习的主动性和积极性。

二、深化学生对知识的理解

所有教学王局志安环节的设计,教学情境的创设,都应该紧紧依据教学内容和教chengrendainying学目标,特别是要凸显对完成教学任务、教学目标的积极作用,实现教学设计与教学目标的高度统一。gtv雨忱辞职了因此,教师应该根据具体教学内容,选用素材,设计情境。政治课教学中,恰当地利用互联网全球同网的功能,网罗天下最新奇闻,能使教学内容更加具有时代性和吸引力,深化学生对知识的理解和感悟。

三、促进学生参与课堂的合作

没有学生的主动参汉溪星光荟与,就没有成功的课堂教学。学生参与课堂的积极性,参与的态度和意愿,参与的广度和深度,直接影响着课堂教学的效果。学生在课堂上主动地表达观点、交流思想、分享体验,有利于促进师生之间、生生之间的交流合作,促进学生的自我生长。政治课中的互联网教学,通过教师搜索素材的方式予以开展,让现代化信息和身边的新闻得到于仁杰及时的了解,更好地达到资源共享的目的,也有效地激发学生参与课堂合作的兴趣。

四、刘用林引导学生走进网络,反思现实生活

课堂作为学生个体成长的主阵地,应该有所引导、有所塑造,有所追求,有所反思,从而不断促进学生认知发展和生命成长。反思能力是学生学习能力的一项重要指标。反思现实生活,是学生将课堂知识应用于现实生活的需要,也是教育教学活动的目的和旨归所在。政治课实施互联网教学,有利于让学生在利用现邓利勇电影代网络基础上,加强对现实生活的反思,从而引导学生正确对待网络,不沉迷于手机游戏而荒废学末世之妖花灿烂业,丰富了个体的经验与涵养。

政治课堂上的学习活动,倾注着学生的认知、思维、情感和态度等诸多因素,是知、情、意、行重生在六零年代冰雪离的全面交融与深中华第一保镖杜心武度凝练。政西安吉祥村小姐治课引用互联网进行教学,不仅激发了学生的学习兴趣和认知需求,开启思维探索,也让学生在学习中收获情感,感悟生活,反思自我,丰富自身的专业素养和理性追求。时代在发展,课重生之炮灰农村媳堂只有不断创新,才能够充满活力和富有吸引力。

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